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市旅游委开展国防教育学习
[发布时间:2017/12/8 ][阅读次数:530 次]
 

市旅游委开展国防教育学习

 

我国在2001428日颁布的第一部《中华人民共和国国防教育法》指出普及和加强国防教育,是全社会的共同责任。可见党和政府十分重视国防教育,而国防教育是国家必不可少的基础教育,是进行爱国主义,革命英雄主义和传统美德教育,增强公民国防观念的一项战略措施。是国防建设的重要组成部分,是建设国防、保卫国防、抵御外来侵略、捍卫国土主权和安全的重要思想保障。在国家生存和发展中具有极其重要的战略地位。近年来,我国国防教育法规日趋健全,国防教育活动丰富多彩,教育的成果喜人。然而在新世纪、新的历史时期如何把国防教育引向深入,向教育的深度、广度、高度进军。如何使国防教育既搞的有声有色,又能迈入经常化、科学化、规范化、法制化的轨道,这是摆在我们面前的一项长期而又紧迫的任务,从目前来看我认为还应该从基础教育抓起,把教育的根基夯实。首先应使国民懂得什么是国防,什么是国防教育。在新的历史时期为什么要加强国防教育,国防教育包括哪些内容,怎么开展国防教育。一、为什么要加强国防教育

(一)国防的概念

国防一词是由“国”与“防”两个词组成。“国”是国家的简称,是历史范畴,是阶级斗争的必然产物。“防”是防备、防卫以及各种防务的简称,是指预先采取各种方案,措施和手段做好各种准备,以制止和抵御外来的各种威胁,攻击、侵袭、伤害的发生保持本身的安全。国防是国家防务的简称,是为捍卫国家主权统一、领土完整,而在军事、政治、经济、外交、科技文化、教育等方面所采取一系列与国家防务有关的建设和斗争的统称。

对于一个国家来说,最重要的大事有两件:一是发展,二是生存,既安全问题。国防正是国家和民族安全的重要保障,是国家和民族生存与发展的基本前提,是国家利益和民族利益的最高体现。国防自产生之日起即被赋予了维护国家主权、领土完整和安全的基本职能。所谓国家主权是指一个国家处理其国内事务和国际事务时,不受他国干预、限制的最高权力。所谓国家领土是指属于一国主权的地球上特定部分,它包括领土疆界以内的陆地,水域及其上空,也就是由领空、领土、领海所组成,国防也正是为保卫本国领土完整目标基础上确立和发展起来的。所谓国家安全则是指国家和平安定的状态,国防的目的就在于维护国家的和平安定状态以利于国家的建设和发展。
  
(二)国防教育的概念
    国防教育一词最早是由孙中山先生提出来的,他在《建国方略》一书的续篇《国家建设》的写作计划中把发展国防教育计划列为专门的一项。193777日卢沟桥事变,我国爆发抗日战争。毛泽东同志为了唤起民众,加快抗日救亡准备工作,于1937723日发表了《反对日本进攻的方针、办法和前途》并列举了八条办法,这就是著名的抗日救国八大纲领,国防教育被明确的列为第6条。后来国防教育被写进中国共产党的决议和陕甘宁边区政府纲领,由党的政策变为政府的法令。

我们讲的国防教育是广义的国防教育,是指面向整个社会和全民的国防教育。这就是说凡是一切为了增进人们国防思想知识技能、身体健康以及有利于形成增强国防意识、国防观念和国防能力的活动,都可以称之为国防教育。国防教育的属性,是从属国防,为国防服务。国防教育的动因是为捍卫国家主权统一,领土完整和安全,抵御外来的侵略、颠覆和威胁。国防教育的范围是整个社会。国防教育的本质是一个国家为捍卫主权领土完整、抵御外来侵略,对其人民进行的教育活动。国防教育的目的在于增强人民的国防观念,弘扬爱国主义精神,强化保卫国家的意识。搞好国防教育具有深远的战略意义和重要的现实意义。

(三)国防教育的意义

1.、加强国防教育是建设和巩固强大国防的基础工程。

当前我国进入了加快推进社会主义现代化建设的新阶段,必须拥有和平稳定的环境,才能聚精会神地搞建设,一心一意谋发展。然而国际形势不容乐观,虽然和平与发展是当今时代的潮流。但影响和平与发展的不确定因素在增加,天下并不太平。
    2
、加强国防教育一是应付战争的客观需求。战争与和平这个人类永恒的主题,人们已经说了几千年。一部人类发展史就是人类在战争与和平中交替生存和发展的历史,就是一部在人类自我毁灭的同时又在推动人类前进的历史。从1945年到1994年这50年内,全球爆发了200多次局部战争,平均每个季度就有一次宣战。人类历史上最大的灾难是第二次世界大战,它给人类和平带来的隐痛永远不会消失。据外国统计二战中共有5700多万人死亡,苏联死亡2060万人,多数是青壮年人。波兰死亡600万人,占全国人口的18%。平均每5人要死去1人,最惨痛的是600万人中有一半是在集中营焚烧炉中烧死的。德国死亡730万人,中国死亡3500万人,日本死亡180万人,法国死亡81万人,南斯拉夫死亡170万人,意大利死亡33万人,美国死亡38万人。20033月爆发的美伊战争战火使伊拉克百姓陷入水深火热之中,其零星的枪战至今仍未平息。这一串串数字活生生的告诫我们和平年代不能忘记战争。天下虽安,忘战必危。
   
二是我国周边安全环境的需要。由于历史原因我国与周边邻国之间尚有2000多公里的陆地边界线尚未划定。存在100块争议区约16余万平方公里的面积。在大陆架专属经济区的划分问题上,我国与海上五国六方存在约100150万平方公里的海域争议,陆上和海上的争议。尽管亚太地区形势相对稳定,短期内不至发生牵涉中国的战乱,外敌大规模入侵我国的可能性基本排除。但是周边这些固有的矛盾没有完全解决,影响和平安定的因素依然存在。中国周边安全仍面临不同程度和不同对象的威胁,和平环境更需要居安思危。增强忧患意识才能使国家和国防安全立于不败之地。
   
三是迎接当前世界军事形势的发展和新军事革命挑战的需要。1966年以来世界各种力量和关系发生了重大变化,多极化格局迅速发展已是大势所趋,国际军事格局的变化,各国经济利益相互渗透,在加上新技术在常规武器装备中的应用对世界性战争的爆发起到了一定得制约作用,致使局部战争成为当今世界主要战争形态,而局部战争在科技进步和高技术的牵引下,军事斗争进一步向高技术新领域发展。呈现出军事装备日趋现代化,外层空间日趋军事化,核武器趋向高精度和小型化,部队和战场日趋数字化。这些变化催化了各国为适应新的变革,不断地调整自己的军事战略纷纷向由准备打世界大战转向应付局部战争。由打核战争转向打高技术常规战争,由数量建军转向质量建军,由重视发展常规兵器转向高技术兵器。由陆地争夺转向海空及陆空争夺。我国的国防是自卫性国防,我们所进行的战争是人民战争,高科技战争的变化使传统的人民战争受到挑战。显然我们只有加强国防教育对全民深入开展国防教育,使全民了解这些变化不断提高自身的国防素质,我们才能迎接挑战、赢得胜利。
    2
、 加强国防教育是实现全民建设小康社会目标的一个客观要求。
    在社会主义市场经济的新形势下,社会经济成分组成形势,利益关系和分配方式日趋多样化。人们的思想观念、价值追求、行为取向有了新的特征。由于各种不良思想文化的侵蚀,一部分人的思想道德观念受到冲击,拜金主义、享乐主义、极端个人主义的腐朽思想,在个别地方也沉渣泛起。这就要求我们必须大力加强全民的思想教育,提高人们的思想觉悟,培养良好的道德品质和行为方式,为实现全面建设小康社会的目标,奠定思想道德基础。国防教育作为以爱国主义为核心的全民教育,有助于在全社会倡导爱国主义,集体主义和社会主义思想,有助于防止和抵制腐朽文化和各种错误思想对人们的侵蚀,帮助人们树立正确的世界观,人生观和价值观,培养良好的思想道德情操,有利于激励人们群众的爱国之情,强国之心,报国之志,焕发他们为全面建设小康社会而奋发努力地决心和干劲,深入持久的国防教育能在全社会产生强大的精神力量。这种力量对于大力推进物质文明、政治文明和精神文明的协调发展,实现全面建设小康社会的战略目标具有显著地促进作用。

3、加强国防教育是增强中华民族凝聚力的有效途径。
    当今世界国与国之间的竞争从根本上讲是综合国力的较量,江泽民指出综合国力就是经济实力,技术实力这种物质力量是基础,但也离不开民族精神,民族凝聚力。精神力量也是综合国力的重要组成部分。深入开展包括国防历史、国防地理、国防文化、国防精神等内容的国防教育,可以增强人民群众的国防意识、自强意识,增强加快发展的紧迫感,做好工作的责任感,实现民族复兴的使命感。可以使人民群众始终保持昂扬的精神状态,充分发挥主观能动性和创造性,艰苦创业,自强不息,可以促进中华民族大团结,使人民同心同德共同奋斗。
   
总之,加强国防教育对于维护国家安全统一、促进祖国繁荣发展具有极为重要的作用。
二、国防教育的内容

(一)国防教育对象

1、各级领导干部。指处于各级领导岗位的人员,包括各级党政领导同志和机关工作人员,群众团体的领导人和工作人员,企事业单位的领导人员和管理人员。

2、现役军人。指正在军队中服役的公民,是组成国家常备军的人员,是指中国人民解放军各军兵种和人民武装部队服役的官兵,包括现役军人、士兵、文职干部。

3、民兵预备役部队。指不脱离劳动生产的群众武装组织,是中国人民解放军的助手和后备力量。

4、青少年学生。指正在学校读书的大学生,中学生和小学生。他们是国防教育的重要对象,他们占全国人口的百分之三十,是祖国的未来也是国防的未来。

5、普通群众。指除上述四种层次以外的广大工人、农民、城镇居民和其他公民。
   
总之,国防教育是全民性的思想教育,其教育对象是国家的全体公民,公民所处的地位和作用不一样对国防应承担的责任和义务也不尽相同,其受教育的内容也应有所不同,这是人员层次的划分。

(二)国防教育内容

    国防教育的内容是根据国防建设和国防斗争的需要以及不同层次的教育对象而设定的,其具体内容十分丰富,涉及的领域十分广泛,随着战争和国防斗争的发展,国防教育的内容也在不断的更新变化,但总体来说对于国民主要是进行智能,技能和体能教育,其国防教育的内容大体应包括以下7个方面。
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、国防历史教育
    我国的国防产生于公元前21世纪的夏朝,经历了由奴隶制向封建社会,向半封建半殖民地和社会主义社会的过度,在漫长的社会发展中,我国的国防随着历史的发展,而不断发展变化。以古为镜知兴衰,了解历史才能更准确的认识现实、把握未来。
    2
、国防理论教育
    国防理论是对国防的系统化理性认识,是国防问题本质规律性反映,是关于国防的科学理论知识,是深层次国防教育。国防理论教育主要包括国家政权理论、战争与和平理论、马克思主义军事理论、军事思想理论、国防政策与方针理论、现代战略理论、中国积极防御战略理论、国防发展战略理论、未来国防建设展望等等。学习好这些理论才能使我们的感性认识上升到理性认识,才能真正理解国防建设和斗争的本质极其一切范畴。
    3
、国防精神教育
    国防精神是指一个国家的公民关心祖国的前途和命运,维护国家的尊严和安全,支持国防的巩固与强大,所表现出的一种民族意识和道德规范。在实际生活中表现为保卫祖国、建设祖国的高度热情和献身精神。其教育内容包括爱国主义精神,革命英雄主义精神,爱军尚武精神,国际主义精神等等。
    4
、国防常识教育
    国防常识是国防领域里的战争军兵种知识、武器装备、领土、领空及领海、国防历史、军事地理、防空防化、法规军纪、国防技能等方面的一般知识。进行国防常识教育是要使大家了解当代军事领域的深刻变化和战争的主要形态,掌握履行国防义务所必要的知识和技能,从而更好地履行公民的国防义务和权利。

5、国防科技教育

国防科技是指在国防领域里开发和应用的科学技术,也称为军事科学技术,国防科技作为国防和军事领域里的知识体系,它主要体现在武器装备,国防设施,军事管理上,它制约这武器装备发展水平和军队战斗力的强弱,是现代国防综合实力和威慑力的重要标志,是现代战争胜负的重要内容,对国防建设具有举足轻重的地位和作用。国防科技教育的内容主要包括有:信息技术、空间技术、生物技术、光电技术、新材料技术、新能源技术、海洋技术等等。

6、国防法规教育

国防法规是有关国防的法律、法令、法规、章程等法律文件的总称。它对国防领导体制、武装力量体制编制、国家兵役制度、国防科研和教育制度、国防经费的保障、军人犯罪惩治和教育、军事设施保护以及国防建设的诸方面活动都起着规范作用,它是国家法律的重要组成部分。通过法规教育,应使人们正确认识国防法国的本质及其在国防建设中的地位和作用,树立国防法制观念,自觉遵法守法。

7、国际形势与安全教育

要通过国际形势与安全教育使全国公民都认识到,尽管世界形势发展的主题是和平与发展,但有些地区的局势还相当紧张,中国周边虽然出现了一个相对和平的局面,但我国的国防环境仍然存在着许多忧患。中国国防面临的威胁和主要挑战是美国的霸权主义对中国周边安全的影响是战略性的,长期的。日本将中国视为假想敌国,对我国安全构成潜在威胁。从长远考虑,俄罗斯对中国安全的影响不容忽视。中国周边国家尚存在诸多领土、领海,海洋权益的争议。使国民了解这些情况,清醒的认识到这些威胁,有助于做到居安思危,常备不懈。
三、国防教育的形式与方法
    《中华人民共和国国防教育法》第三章第二十二条规定,文化、新闻、出版、广播、电影、电视等部门和单位,应当根据形势和任务的要求采取多种形式开展国防教育。这就是说开展国防教育不能之拘泥于某一种形式,而是要使国防教育搞得丰富多彩。
   
在我国,由于国防教育对象和内容的广泛性决定了国防教育形式与方法的多样性和灵活性。我国国防的基本形式主要是在职培训、院校军训、军事训练和群众性教育,其方法有电化教育法、典型教育化、自我教育化、精神教育法与物质利益相结合的方法。形象教育法、国防在线网络教育法在近几年也悄然兴起,尤其是群众性教育各地发挥自己的优势,把国防教育发展的有声有色,如去军营参观学习、国防知识竞赛、开展国防摄影比赛等等。在新的历史时期,继承和发扬我国的优良传统,逐步使我国国防教育组织网络化、层次化,教育内容系统化、规范化,教育形式多样化、形象化,教育制度法制化、法规化。我国的国防教育一定会迈出新的步伐,一定会对巩固国防、凝聚人心、谋求发展、推动社会进步产生不可替代而深远的影响。

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